心理學(xué)系佐斌教授

學(xué)校召開的2022年春季工作會議，主題聚焦“人才培養(yǎng)”。聽了高松校長的大會報告、分管校領(lǐng)導(dǎo)的專題報告、參會人員的交流分享和陳春聲書記的總結(jié)講話，我深受啟發(fā)，深受鼓勵。高松校長闡述了“加強基礎(chǔ)、促進交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”十六字人才培養(yǎng)理念，提出堅持以學(xué)生成長為中心、堅持通識教育與專業(yè)教育相融合培養(yǎng)能夠“引領(lǐng)未來的人”。這次春季會議進一步明確了中大的人才培養(yǎng)定位，我們心理學(xué)科要積極行動，將會議精神落實到人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的方方面面，扎實推進心理學(xué)科高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展。

心理學(xué)是習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上講話中明確指出的“對哲學(xué)社會科學(xué)具有支撐作用的”十一個學(xué)科之一。中大心理學(xué)科要按照總書記的指示為黨育人、為國育才，培養(yǎng)高水平心理學(xué)人才。堅持通識教育與專業(yè)教育有機融合，為心理學(xué)人才培養(yǎng)提出了新目標(biāo)和新要求。我們將以通識和專業(yè)課程建設(shè)為抓手，創(chuàng)新心理學(xué)人才培養(yǎng)模式，將“十六字”人才培養(yǎng)理念加以落實。

以培養(yǎng)“能夠引領(lǐng)未來的人”為目標(biāo)更新心理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進一步強化專業(yè)教育和通識教育的融合。通識教育的目的在于提供關(guān)于人類、自然、社會和自我的基本知識、觀念和方法，促進學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)社會。專業(yè)教育則致力于培養(yǎng)學(xué)生對社會發(fā)展某個領(lǐng)域的獨特本領(lǐng)，讓學(xué)生能夠在未來貢獻(xiàn)社會，促進人類發(fā)展和社會進步。作為高水平研究型大學(xué)的心理學(xué)專業(yè)，我系要進一步明確培養(yǎng)能夠為國家做大貢獻(xiàn)、能夠引領(lǐng)未來的心理學(xué)人才培養(yǎng)方案及課程標(biāo)準(zhǔn)。

以學(xué)校人才培養(yǎng)方案和課程體系為框架，針對“四類課程”分類梳理通識課程和心理學(xué)專業(yè)課程，明確各類課程定位和要求。第一類全校公共必修課（通識必修），按照“剛性化”要求開齊開足，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展素質(zhì)。第二類公共選修課（通識選修），考慮心理學(xué)專業(yè)生源為理科生、心理學(xué)的學(xué)科根系為哲學(xué)與生理學(xué)，按照“平衡化”原則確定哲學(xué)人文社會科學(xué)、生命科學(xué)類為心理學(xué)專業(yè)學(xué)生的優(yōu)先選修范圍，協(xié)調(diào)平衡學(xué)生人文與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，促進心理學(xué)和臨近學(xué)科的知識關(guān)聯(lián)與融合。第三類專業(yè)必修課，聚焦心理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)教育，開設(shè)10門左右國內(nèi)外心理學(xué)人才培養(yǎng)的共同性核心課程，體現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)化”要求，課程內(nèi)容和考核評價堅持同一標(biāo)準(zhǔn)。第四類為促進學(xué)生個性發(fā)展的專業(yè)選修課，按照“個性化”原則提供方向必選和自由任選。專業(yè)選修課要依據(jù)國家戰(zhàn)略、社會需求、心理學(xué)科特色及學(xué)生職業(yè)意愿來合理設(shè)置，為學(xué)生提供若干心理學(xué)研究與專業(yè)應(yīng)用課程模塊，增強不同學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展所需的個人專業(yè)本領(lǐng)。學(xué)生只需選擇某一個模塊，模塊之間也能夠打通。此外，結(jié)合這四類課程特別是專業(yè)選修課程，加強學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，探索以“解決問題”為牽引的“項目化”方式落實實習(xí)實踐、“大創(chuàng)”活動、社會服務(wù)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)和實踐性課程，體現(xiàn)心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的融合交叉，將通識教育融入專業(yè)教育實踐。心理學(xué)專業(yè)四類課程的優(yōu)化設(shè)置及標(biāo)準(zhǔn)，要貫穿學(xué)生成長為中心的理念，面向未來，面向社會，面向?qū)嵺`，體現(xiàn)和保障心理學(xué)人才培養(yǎng)的高質(zhì)量。

心理學(xué)的研究對象是人，心理學(xué)人才培養(yǎng)在課程思政方面具有很好的學(xué)科優(yōu)勢和特點。通識教育和專業(yè)教育的有機融合，也體現(xiàn)在心理學(xué)的課程思政建設(shè)中。心理學(xué)專業(yè)的每一門課程、每一類課程都能夠直接和間接影響學(xué)生的人生觀、價值觀、世界觀，如自我、人性、生命、個性、情感、幸福、成敗、文化以及道德品質(zhì)、心理健康、社會責(zé)任、國家認(rèn)同等。我們心理學(xué)科要全面落實課程思政，支持教師開展課程思政項目并形成心理學(xué)專業(yè)課程思政的模式和特色。

心理學(xué)兼具人文社科和自然科學(xué)的學(xué)科屬性，我們將研究加大學(xué)科交叉來培養(yǎng)人才的力度。與生命科學(xué)、腦科學(xué)、醫(yī)學(xué)、健康類專業(yè)交叉，培養(yǎng)臨床和健康服務(wù)領(lǐng)域的一流人才；與社會學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人工智能等學(xué)科專業(yè)進行交叉，培養(yǎng)國家社會心理建設(shè)領(lǐng)域的復(fù)合型創(chuàng)新人才。

此外，學(xué)校推進通識教育和專業(yè)教育融合，心理學(xué)科將主動作為，為全校通識教育提供個人心理發(fā)展、社會心理行為兩個主題領(lǐng)域的相關(guān)課程。心理學(xué)系將設(shè)立專門的通識與基礎(chǔ)課程教研室來規(guī)劃通識課程建設(shè)，為中大學(xué)生提供有特色的心理學(xué)類優(yōu)質(zhì)通識課。

文稿終審：心理學(xué)系 李樺