公共衛(wèi)生學(xué)院院長夏敏教授

5月14日，中山大學(xué)2022年春季工作會議在中山大學(xué)黨委書記陳春聲主持下順利召開。校長高松院士作了題為《以高水平人才培養(yǎng)和高素質(zhì)教師隊伍建設(shè)為抓手 扎實推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展》的大會報告，提出人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)和體制機制改革工作是穩(wěn)步扎實推進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的重要抓手。

新冠肺炎疫情發(fā)生以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視疫情防控工作和公共衛(wèi)生建設(shè)，習(xí)近平總書記對公共衛(wèi)生體系建設(shè)、公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)等方面做了系列講話和指示批示，提出要建設(shè)一批高水平公共衛(wèi)生學(xué)院，著力培養(yǎng)能解決病原學(xué)鑒定、疫情形勢研判和傳播規(guī)律研究、現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查、實驗室檢測等實際問題的人才。

圍繞高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)中，如何完善公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系、打造一流師資隊伍建設(shè)和創(chuàng)新管理機制，公共衛(wèi)生學(xué)院召開了春季工作會議精神傳達(dá)會，并組織師生開展座談，將從以下方面貫徹落實相關(guān)工作部署。

一、構(gòu)建公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)新范式

優(yōu)化公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)方案，明確本科生夯實基礎(chǔ)知識與基本技能、學(xué)術(shù)型研究生提升科研能力和專業(yè)型研究生鑄造崗位勝任力的分層次分類別人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過課程和教學(xué)方法、形式的優(yōu)化創(chuàng)新，加大多層次多類型公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)力度。

以學(xué)院的傳染病流行病學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、病原與傳染病防控等優(yōu)勢方向為基礎(chǔ)，加強與校內(nèi)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、管理學(xué)等國家一流學(xué)科合作，依托學(xué)院的國家級實驗教學(xué)示范中心、學(xué)校生物安全實驗室及附屬醫(yī)院等教學(xué)平臺，開設(shè)學(xué)科交叉性的新課程，同時鼓勵學(xué)生輔修，培養(yǎng)高素質(zhì)公共衛(wèi)生人才所需要的跨學(xué)科視野與思維。

通過公共衛(wèi)生博士（DrPH）招生培養(yǎng)和在公共衛(wèi)生碩士（MPH）培養(yǎng)中設(shè)置“醫(yī)學(xué)+公共衛(wèi)生碩士”雙學(xué)位項目、“醫(yī)防管”三棲人才實驗班和中山大學(xué)-廣州市流調(diào)志愿服務(wù)隊，形成“理論實踐結(jié)合、平戰(zhàn)結(jié)合”的公共衛(wèi)生特色人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有處置和應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件能力的復(fù)合型公共衛(wèi)生人才。

二、開拓公共衛(wèi)生師資發(fā)展新途徑

在教師引進(jìn)和發(fā)展全過程中，始終把師德師風(fēng)作為第一評價標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)校人才培育平臺的基礎(chǔ)上，搭建院級教師發(fā)展工作部，健全教師隊伍建設(shè)的宣傳、考核、監(jiān)督、激勵和懲處機制。依托學(xué)?！鞍偃擞媱潯币约皩W(xué)院“公共衛(wèi)生融創(chuàng)人才培養(yǎng)項目”，精準(zhǔn)引進(jìn)和培育公共衛(wèi)生領(lǐng)軍人才和拔尖人才，大力推進(jìn)“教學(xué)名師培育計劃”和“中青年骨干教師培育計劃”，選派優(yōu)秀中青年教師赴世界一流大學(xué)進(jìn)修，形成師德高尚、專業(yè)精湛、具有創(chuàng)新精神和國際視野、結(jié)構(gòu)合理的高水平教師隊伍。

加強“雙師型”教學(xué)團隊建設(shè)。一方面，以開設(shè)“學(xué)科交叉性課程”和開展“多學(xué)科交叉的創(chuàng)新科學(xué)研究”為路徑，組建校內(nèi)多學(xué)科交叉協(xié)同育人的師資團隊。另一方面，繼續(xù)加強校內(nèi)外教師交流合作，選派學(xué)科帶頭人和骨干教師到公共衛(wèi)生教學(xué)基地實踐或掛職鍛煉，聘請行業(yè)專家和領(lǐng)軍人才擔(dān)任兼職教師，擴大兼職教師資源庫，建設(shè)一支理論基礎(chǔ)與實戰(zhàn)經(jīng)驗兼?zhèn)?、擅長突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置與管理的“雙師型”教師隊伍，培養(yǎng)公共衛(wèi)生領(lǐng)域的“大先生”。

三、創(chuàng)建公共衛(wèi)生教育管理新機制

建設(shè)“平臺共享、大師引領(lǐng)、項目貫穿”的緊密型多方協(xié)同育人機制。探索依托學(xué)校和學(xué)院的高水平教學(xué)與科研平臺，與大灣區(qū)的公共衛(wèi)生機構(gòu)、國家實驗室、省實驗室等科研機構(gòu)或高科技企業(yè)共建公共衛(wèi)生實踐教學(xué)示范基地，兼聘或合聘高水平行業(yè)專家作為教學(xué)師資，設(shè)置“公共衛(wèi)生特色創(chuàng)新班”進(jìn)行人才定向培養(yǎng)的協(xié)同育人機制。設(shè)立融創(chuàng)公共衛(wèi)生協(xié)同育人計劃專項基金，同時通過產(chǎn)學(xué)研合作與成果轉(zhuǎn)化吸引社會各界的投入，為協(xié)同育人提供持續(xù)性的經(jīng)費、人才和技術(shù)保障。

基于公共衛(wèi)生學(xué)科特點和發(fā)展規(guī)律，破“五唯”，立“四有”，改革教師評價體系。樹立“師德為先、教學(xué)為要、科研為基、發(fā)展為本”的正確評價理念和多維度、全過程的評價體系，全方位引導(dǎo)和充分激發(fā)教師隊伍投入教書育人、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求和服務(wù)社會工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

面對新時代我國公共衛(wèi)生體系建設(shè)的概念及內(nèi)涵，圍繞高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)的目標(biāo)，學(xué)院將進(jìn)一步落實學(xué)校春季工作會議精神，努力營造“近者悅、遠(yuǎn)者來”的環(huán)境氛圍，聚一流師資、育一流人才、出一流成果，推動學(xué)院、學(xué)校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，立足大灣區(qū)，穩(wěn)步建設(shè)公共衛(wèi)生人才中心和創(chuàng)新高地！

文稿終審：公共衛(wèi)生學(xué)院 范瑞泉