藝術(shù)學(xué)院人事與黨務(wù)秘書(shū)汪洋

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)，教師是立教之本，興教之源。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》要求以立德樹(shù)人為根本，把美育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，實(shí)現(xiàn)以美育人、以文化人，應(yīng)從建設(shè)一支合格的美育教師隊(duì)伍入手。

在學(xué)校2022年春季工作會(huì)議上，高松校長(zhǎng)指出，要堅(jiān)持通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合，為未來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人；而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教師，要著力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

藝術(shù)學(xué)院成立于2018年，置身于學(xué)?！拔睦磲t(yī)工農(nóng)藝綜合發(fā)展”這一獨(dú)特的歷史發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，承擔(dān)了學(xué)校美育工作的重任。自2019年以來(lái)，藝術(shù)學(xué)院引進(jìn)了一大批德藝雙馨的優(yōu)秀教師，面向三校區(qū)五校園開(kāi)設(shè)美育通識(shí)課程近百門(mén)次，藝術(shù)學(xué)院教師作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承和傳播者，作為學(xué)生審美和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的引路人，為學(xué)校美育工作做出了顯著貢獻(xiàn)。學(xué)?！半p一流”建設(shè)為學(xué)院發(fā)展提供了契機(jī)，也對(duì)學(xué)院建設(shè)一流師資隊(duì)伍提出了新的建設(shè)任務(wù)，可從強(qiáng)化黨建引領(lǐng)、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、建立分類(lèi)評(píng)價(jià)體系、完善教師待遇保障幾方面做好隊(duì)伍建設(shè)工作。

一、 強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，貫徹落實(shí)黨管人才

切實(shí)增強(qiáng)學(xué)院直屬黨支部的政治統(tǒng)領(lǐng)作用，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，按照學(xué)院“十四五”規(guī)劃的謀篇布局推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步加大人才引進(jìn)的力度，尤其是理論類(lèi)的高層次人才的引進(jìn)，改變教師隊(duì)伍職稱(chēng)結(jié)構(gòu)較單一、學(xué)科分布不均衡、缺乏學(xué)科帶頭人的現(xiàn)狀，形成一支結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。嚴(yán)格把控教師選聘的入口關(guān)，通過(guò)材料審核、政治審查、師德師風(fēng)考核完成人才引進(jìn)工作的前置審核，將思政和師德作為教師選聘的重要標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持黨管人才，發(fā)揮教師黨小組的橋梁紐帶作用，引導(dǎo)青年骨干和海歸教師向黨組織靠攏，保持教師黨員先進(jìn)性。堅(jiān)持正確用人導(dǎo)向，對(duì)教研室主任等重要崗位，明確黨建意識(shí)，壓實(shí)黨建責(zé)任。就課堂教學(xué)、課程考核等教學(xué)環(huán)節(jié)開(kāi)展教師培訓(xùn)，以加大課程思政建設(shè)力度、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督等為抓手，將思想政治工作貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)。

二、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，建立長(zhǎng)效機(jī)制

加強(qiáng)師德師風(fēng)制度建設(shè)，規(guī)范師德考核程序，明確師德師風(fēng)考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、主體、方式，如藝術(shù)學(xué)院?jiǎn)?dòng)“三維”（即網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)、民主測(cè)評(píng)、會(huì)議審核）綜合考核，依據(jù)高校教師職業(yè)道德規(guī)范六項(xiàng)基本要素及十一項(xiàng)師德失范行為來(lái)進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。嚴(yán)格師德考核，將其貫穿教師管理全程，將師德師風(fēng)合格作為教師考核、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先的首要標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施“一票否決”。定期開(kāi)展師德師風(fēng)警示教育活動(dòng)宣傳，開(kāi)發(fā)師德師風(fēng)系列培訓(xùn)課程，加強(qiáng)教師職業(yè)素養(yǎng)和師德培訓(xùn)，建立師德師風(fēng)教育的長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)師德師風(fēng)問(wèn)題的日常監(jiān)督，持續(xù)引導(dǎo)教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，把教書(shū)育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來(lái)。號(hào)召教師增強(qiáng)文化自信，結(jié)合現(xiàn)代藝術(shù)形式和傳播媒介，大力傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，在培根鑄魂上展現(xiàn)新?lián)?dāng)，在守正創(chuàng)新上實(shí)現(xiàn)新作為，在明德修身上煥發(fā)新風(fēng)。

三、建立分類(lèi)評(píng)價(jià)體系，引才育才雙軌并進(jìn)

藝術(shù)門(mén)類(lèi)學(xué)科有區(qū)別于其他人文社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，不能一概而論地制定選才的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該尊重學(xué)科特點(diǎn)與人才的多樣性，結(jié)合學(xué)科發(fā)展需求和學(xué)校美育工作發(fā)展規(guī)劃，挖掘有專(zhuān)長(zhǎng)、有特色、有造詣、有潛力的人才。藝術(shù)學(xué)院根據(jù)不同學(xué)科方向分別制定了人才引進(jìn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從教育和任職經(jīng)歷、教學(xué)水平、科研成果或藝術(shù)類(lèi)獲獎(jiǎng)情況各方面來(lái)評(píng)價(jià)人才，突出創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，將具有較大影響力的創(chuàng)作作品或國(guó)際級(jí)、國(guó)家級(jí)藝術(shù)類(lèi)獎(jiǎng)項(xiàng)視為人才的代表性成果。同時(shí)，應(yīng)建立認(rèn)可多元化成果形式的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，綜合評(píng)價(jià)教師在教書(shū)育人、科學(xué)研究、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)等方面的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)，對(duì)藝術(shù)教師的專(zhuān)著、作品、獲獎(jiǎng)及指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)情況等給予科學(xué)的認(rèn)定，將業(yè)績(jī)成果與績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激勵(lì)教師積極投入教學(xué)與科研。只有尊重學(xué)科差異，真正去了解人才、珍惜人才，才能讓人才在自己熟知領(lǐng)域發(fā)揮最大化作用。

四、完善教師待遇保障、營(yíng)造優(yōu)越環(huán)境

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，“高等學(xué)校教師隊(duì)伍要以中青年教師為重點(diǎn)，要為中青年教師成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)I造優(yōu)越的環(huán)境?！敝星嗄杲處熣幱谑聵I(yè)的起步和發(fā)展階段，需要承擔(dān)大量的教學(xué)和科研工作量，面臨聘期考核、職稱(chēng)評(píng)定、職務(wù)晉升等壓力。建議深化人事制度改革，重視院系的評(píng)價(jià)意見(jiàn)；改進(jìn)管理服務(wù)方式，簡(jiǎn)化評(píng)價(jià)程序，讓教師少填表、少跑路、少交資料，專(zhuān)注本職工作；因人制宜，靈活制定教師培育、發(fā)展計(jì)劃并提供所需資源，拓寬渠道，給教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和職業(yè)上升以充足空間；多舉措提高青年教師待遇，激勵(lì)教師安心從教、熱心從教；做好青年教師的心理疏導(dǎo)與人文關(guān)懷，協(xié)助解決實(shí)際困難，營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，增加教師的歸屬感，穩(wěn)定人才隊(duì)伍。

文稿終審：藝術(shù)學(xué)院 李明章