學(xué)校近期召開(kāi)了春季工作會(huì)議，聚焦人才培養(yǎng)。為貫徹落實(shí)學(xué)?？傮w部署，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院結(jié)合學(xué)科特色和人才培養(yǎng)特點(diǎn)，提出了學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)和具體思路。關(guān)于如何優(yōu)化整合外語(yǔ)學(xué)科總體布局，如何在專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)、公共英語(yǔ)和國(guó)際漢語(yǔ)三個(gè)維度全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院王東風(fēng)院長(zhǎng)為我們做了深度解讀。

       記：您能談?wù)勍鈬?guó)語(yǔ)學(xué)院人才培養(yǎng)的目標(biāo)與特色是什么嗎？
       王: 我院有90多年的學(xué)科歷史，目前已成為一個(gè)以外國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)、翻譯和漢語(yǔ)國(guó)際教育為特色的教學(xué)和科研機(jī)構(gòu)，在國(guó)內(nèi)外有著廣泛的影響。我院以“國(guó)際視野、人文情懷、學(xué)術(shù)精英和行業(yè)領(lǐng)袖”為人才培養(yǎng)目標(biāo),這與學(xué)校的“十二字”培養(yǎng)目標(biāo)高度契合的，也是對(duì)我院學(xué)科特色、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養(yǎng)體系的凝練和體現(xiàn)。
       學(xué)校以建設(shè)世界一流大學(xué)為目標(biāo)，我們認(rèn)為符合這一目標(biāo)的學(xué)生必須具備高水平的外語(yǔ)能力，即聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，讀得快，寫(xiě)得順，譯得好。學(xué)校去年對(duì)我們外語(yǔ)學(xué)科進(jìn)行了優(yōu)化整合，將原外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、原外語(yǔ)教學(xué)中心和原國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院整合成新的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院?，F(xiàn)在我院既有專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)，又有針對(duì)全校的公共外語(yǔ)，還有針對(duì)外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)。因此，我院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將包括三個(gè)具體層面：
       在專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)層面，我們要培養(yǎng)“應(yīng)用與學(xué)術(shù)雙優(yōu)”的外語(yǔ)人才。我院專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)包括英語(yǔ)系、日語(yǔ)系、法語(yǔ)系和德語(yǔ)系，實(shí)行精英化小班教學(xué)。針對(duì)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)，我院采取“兩手抓，兩手都硬”的原則——既重視專(zhuān)業(yè)技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯）訓(xùn)練，又強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)科教育和文史哲通識(shí)教育，讓本科生盡早接觸學(xué)術(shù)研究，逐步提升本科生升學(xué)率，最終達(dá)到“應(yīng)用與學(xué)術(shù)雙優(yōu)”的目標(biāo)。受醫(yī)學(xué)院“三早”的啟發(fā)，未來(lái)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的設(shè)想也是“三早”：早結(jié)束基礎(chǔ)訓(xùn)練（一學(xué)年甚至一學(xué)期結(jié)束高強(qiáng)度基礎(chǔ)訓(xùn)練，以往差不多是兩年），早強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練（二年級(jí)甚至第二學(xué)期即開(kāi)始高強(qiáng)度的寫(xiě)作和口譯訓(xùn)練）、早接觸學(xué)術(shù)訓(xùn)練（二年級(jí)甚至第二學(xué)期即開(kāi)始學(xué)術(shù)課程）。
       在公共英語(yǔ)層面，我們擬培養(yǎng)一批“卓越英語(yǔ)人才”。針對(duì)我校的英語(yǔ)尖子生，采用“英專(zhuān)化”的訓(xùn)練模式，針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的需求，開(kāi)展“英語(yǔ)”、“翻譯”和“商務(wù)英語(yǔ)”三個(gè)培養(yǎng)方向，實(shí)行全英教學(xué)。我們的目標(biāo)是要把學(xué)校最好的這批非英專(zhuān)尖子生的英語(yǔ)水平，打造成不亞于英專(zhuān)學(xué)生的水平。
       在漢語(yǔ)國(guó)際教學(xué)方面，我們要培養(yǎng)“愛(ài)華、知華、具有中國(guó)情懷和中大情節(jié)、有較高跨文化交際能力和漢語(yǔ)應(yīng)用能力的國(guó)際人才”。我們希望通過(guò)提高留學(xué)生入學(xué)門(mén)檻、提供留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金等措施，全面提高生源質(zhì)量。教學(xué)中全面提升國(guó)際學(xué)生的漢語(yǔ)運(yùn)用能力，加大漢語(yǔ)教學(xué)與中華傳統(tǒng)文化、中國(guó)國(guó)情的結(jié)合，以最高的質(zhì)量培養(yǎng)能在國(guó)際產(chǎn)生影響的學(xué)生，讓國(guó)際學(xué)生愛(ài)上中國(guó)、了解中國(guó)，并有能力為我國(guó)和學(xué)生祖國(guó)的交流起到引領(lǐng)和推動(dòng)作用。

       記：您認(rèn)為目前制約外國(guó)語(yǔ)學(xué)院人才培養(yǎng)工作的軟肋主要是什么？突破口在哪里？
       王：近年來(lái)，我院的學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但由于歷史和機(jī)制問(wèn)題，也存在若干軟肋和不足，其中最主要體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)發(fā)展不平衡、師資結(jié)構(gòu)不合理以及留學(xué)生生源質(zhì)量參差不齊這三個(gè)方面。
       在專(zhuān)業(yè)布局方面，我院英語(yǔ)系的功能語(yǔ)言學(xué)很強(qiáng)，教授也較多，而文學(xué)、翻譯學(xué)和創(chuàng)意寫(xiě)作則相對(duì)較弱，教授人數(shù)也較少；從師資結(jié)構(gòu)上看，小語(yǔ)種和公共外語(yǔ)教學(xué)的師資體量相對(duì)較小，教授比例過(guò)低。學(xué)院近年來(lái)高水平的應(yīng)用人才也較緊缺，急需高級(jí)口譯教學(xué)人才和計(jì)算機(jī)輔助翻譯教學(xué)人才。此外，留學(xué)生的生源質(zhì)量參差不齊也是一個(gè)重要的不足。另外，漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)（留學(xué)生）本科學(xué)生深造比例不高，與中國(guó)學(xué)生相比，缺少校內(nèi)推免讀研的機(jī)制，在一定程度上造成優(yōu)秀國(guó)際生源的流失。
       我院考慮從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步完善：
       首先是積極引進(jìn)人才。我院將根據(jù)學(xué)校新的人才培養(yǎng)要求去引進(jìn)師資，把短板補(bǔ)上，力爭(zhēng)把軟肋變成強(qiáng)項(xiàng)。在原三個(gè)單位合并的短短幾個(gè)月中，我們已經(jīng)申報(bào)并通過(guò)了四個(gè)緊缺人才的引進(jìn)。同時(shí)，由于應(yīng)用性人才的引進(jìn)比較困難，我們擬先從內(nèi)部培養(yǎng)入手，采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)（講學(xué)）和走出去（培訓(xùn)）的方式，自主培養(yǎng)一批口譯教學(xué)人才和計(jì)算機(jī)輔助翻譯的教學(xué)人才。
       其次是優(yōu)化課程設(shè)置。專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)方面，我們將強(qiáng)化應(yīng)用，突出學(xué)術(shù)，設(shè)置“應(yīng)用與學(xué)術(shù)雙優(yōu)”的課程培養(yǎng)體系。應(yīng)用方面的強(qiáng)化將以寫(xiě)作課和口譯課程的設(shè)置為抓手；學(xué)術(shù)方面將以中外文史哲經(jīng)典閱讀為抓手，使學(xué)生系統(tǒng)掌握外國(guó)語(yǔ)言、文學(xué)、文化知識(shí)，具備良好的跨文化交流能力。公共外語(yǔ)方面，我們有兩個(gè)想法。一是繼續(xù)推動(dòng)針對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)尖子生的“卓越英語(yǔ)人才培育計(jì)劃”，即選拔一批優(yōu)秀學(xué)生，入學(xué)不需修讀大學(xué)英語(yǔ)，直接進(jìn)入英語(yǔ)、翻譯、商務(wù)英語(yǔ)的輔修、雙專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。未來(lái)卓越英語(yǔ)人才的復(fù)合型身份標(biāo)志為：第一專(zhuān)業(yè)+英語(yǔ)、第一專(zhuān)業(yè)+翻譯、第一專(zhuān)業(yè)+商務(wù)英語(yǔ)，其英語(yǔ)能力要達(dá)到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)八級(jí)。未來(lái)我們希望能夠以五年為目標(biāo)，培養(yǎng)一批能夠在本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)中承擔(dān)口譯或交傳工作的學(xué)生。二是研究推行“中山大學(xué)英語(yǔ)水平測(cè)試”（SYSU English Proficiency Test SEPT）?，F(xiàn)行的六級(jí)考試可以作為免修大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程的標(biāo)準(zhǔn)，但不應(yīng)該成為爭(zhēng)創(chuàng)世界一流的中山大學(xué)學(xué)生英語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)。研究實(shí)施符合中大要求的英語(yǔ)水平測(cè)試勢(shì)在必行，此舉可以以考促教，以考促學(xué)，加強(qiáng)我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高英語(yǔ)水平，推動(dòng)國(guó)際化水平。
       再次是完善留學(xué)生培養(yǎng)體系。國(guó)際漢語(yǔ)系計(jì)劃將新HSK 4級(jí)180分或同等條件作為國(guó)際漢語(yǔ)系本科生入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，且在學(xué)習(xí)過(guò)程中完善淘汰機(jī)制，為培養(yǎng)國(guó)際化一流人才奠定基礎(chǔ)。同時(shí)鼓勵(lì)優(yōu)秀留學(xué)生繼續(xù)在華深造，留住優(yōu)秀人才。我們將進(jìn)一步加大通識(shí)課程的建設(shè)，增設(shè)中國(guó)文化類(lèi)、社會(huì)實(shí)踐類(lèi)課程，增加以培養(yǎng)高精尖人才為目標(biāo)的特色課程，培養(yǎng)一流的中大國(guó)際留學(xué)生。

       記：結(jié)合本次會(huì)議提出的十一項(xiàng)具體措施，學(xué)院還將采取哪些路徑與舉措來(lái)提升本科的教育教學(xué)質(zhì)量?
       王：羅校長(zhǎng)在春季工作會(huì)議上提出了十一項(xiàng)具體措施。我院將重點(diǎn)從以下方面推進(jìn)：
       一是推動(dòng)國(guó)家級(jí)資源共享課程建設(shè)。學(xué)院擬培育4-5個(gè)國(guó)家級(jí)資源共享課程。英文精品課程由英語(yǔ)系和外語(yǔ)教學(xué)中心聯(lián)合打造。小語(yǔ)種精品課程由法日德三個(gè)系聯(lián)合打造。目前我院法語(yǔ)系已經(jīng)有培育了一個(gè)國(guó)內(nèi)精品課程，并努力做成國(guó)家級(jí)精品課程項(xiàng)目。大學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)從2013年開(kāi)展的“卓越英語(yǔ)人才培育”工作，也取得了一系列具有高展示度的成果，其中的英語(yǔ)演講課、口筆譯課、經(jīng)典閱讀、學(xué)術(shù)寫(xiě)作、商務(wù)英語(yǔ)深受學(xué)生們歡迎。從學(xué)院層面上，我們希望創(chuàng)建一批國(guó)家級(jí)資源共享精品課程。
       二是培育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教改項(xiàng)目申報(bào)。英語(yǔ)系和外語(yǔ)教學(xué)中心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)將通力合作，擬建設(shè)一個(gè)從本科生到博士生、從非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)到專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)互通的一條龍課程體系，學(xué)生根據(jù)自己的水平和學(xué)分需求選課，教師以課程為核心形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展教學(xué)研究和教材研發(fā)。法語(yǔ)系的團(tuán)隊(duì)建設(shè)近年來(lái)也很突出，他們通過(guò)建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，真正把各專(zhuān)業(yè)任課老師組織起來(lái)，形成了真正意義上的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，法語(yǔ)系已建成一個(gè)面向二外法語(yǔ)的“大學(xué)法語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站”。法語(yǔ)系校級(jí)和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)——“法語(yǔ)閱讀”教學(xué)團(tuán)隊(duì)正集中力量建設(shè)面向?qū)I(yè)法語(yǔ)的“法語(yǔ)閱讀教學(xué)網(wǎng)站”，力爭(zhēng)成為國(guó)家級(jí)精品資源共享課。該網(wǎng)站建設(shè)基于系列自編教材以及自制課件，目前已出版兩冊(cè)教材，第三冊(cè)正在籌備出版，爭(zhēng)取成為“十三五”規(guī)劃教材。今年三月中旬，“法語(yǔ)閱讀”網(wǎng)站建設(shè)項(xiàng)目被法語(yǔ)分委會(huì)作為唯一代表中國(guó)法語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新的項(xiàng)目，推薦給世界法語(yǔ)教師聯(lián)合會(huì)，參加世界法語(yǔ)教學(xué)改革與創(chuàng)新項(xiàng)目遴選。我院將積極推動(dòng)各系的教改項(xiàng)目和教材研發(fā)融合。
       三是啟動(dòng)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。我院將在院內(nèi)啟動(dòng)“最受歡迎的教師”的教學(xué)評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，建立人才培養(yǎng)榮譽(yù)制度，增強(qiáng)高水平教師投身一線教學(xué)的榮譽(yù)感。
       四是推動(dòng)通識(shí)課建設(shè)。近兩年我院每學(xué)年在全校開(kāi)設(shè)近15門(mén)本科生通識(shí)課，大力支持學(xué)校本科通識(shí)教育工作。同時(shí)，我們將利用英語(yǔ)系的師資優(yōu)勢(shì)，向全校及留學(xué)生生開(kāi)放高質(zhì)量的全英課，推動(dòng)跨院系選課。

       記：學(xué)校將通過(guò)本科專(zhuān)業(yè)校內(nèi)辦學(xué)評(píng)估等手段，建立和完善本科辦學(xué)專(zhuān)業(yè)和辦學(xué)規(guī)?？茖W(xué)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。您覺(jué)得這會(huì)對(duì)學(xué)院形成壓力和挑戰(zhàn)嗎？您對(duì)此有何思考？
       王：肯定會(huì)有壓力和挑戰(zhàn)，但更是激勵(lì)和推動(dòng)。我們可以借此機(jī)會(huì)以評(píng)促建、以評(píng)促教和以評(píng)促學(xué)。其實(shí)辦學(xué)評(píng)估機(jī)制可以有效地突出本單位的問(wèn)題。這種問(wèn)題的暴露其實(shí)有兩方面的意義：一方面可以督促學(xué)院解決問(wèn)題，另一方面也可以讓學(xué)校主管部門(mén)注意到學(xué)院存在的問(wèn)題和不足。上下協(xié)同，更有利于問(wèn)題的解決，因?yàn)橛行﹩?wèn)題的解決更需要校方的理解和介入。
       我們建議學(xué)校未來(lái)能設(shè)立專(zhuān)業(yè)的評(píng)估體系，并且在評(píng)估過(guò)程中考慮到不同院系和學(xué)科的差異性。建議用專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的評(píng)估體系并進(jìn)行實(shí)地評(píng)估，這樣才能更有信度和效度。

       記：目前學(xué)院、教師與學(xué)生之間有什么有效的信息反饋機(jī)制嗎？
       王：近年來(lái)，我院一直推行三個(gè)層面的信息溝通反饋機(jī)制：
       涉及學(xué)生規(guī)章制度方面，我院在實(shí)施前會(huì)充分細(xì)致征求學(xué)生的意見(jiàn)，做到信息公開(kāi)；院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生溝通方面，實(shí)行師生座談會(huì)、院領(lǐng)導(dǎo)午餐會(huì)，面對(duì)面聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)；專(zhuān)任教師和學(xué)生方面，老師定期安排時(shí)間和學(xué)生溝通，答疑解惑。
       此外，我院認(rèn)為導(dǎo)師制也是一個(gè)很好的方法。我院希望各專(zhuān)業(yè)今后能推行研究型課程導(dǎo)師制，讓學(xué)生和導(dǎo)師的研究方向相結(jié)合。目前我院在低年級(jí)學(xué)生中設(shè)立了班主任導(dǎo)師制，可以進(jìn)一步深化。如本科一、二年級(jí)繼續(xù)實(shí)施班主任制度，三、四年級(jí)可實(shí)行學(xué)術(shù)導(dǎo)師制，讓本科生參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目。

       記：您對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)工作還有何建議？在改革過(guò)程中還需要學(xué)校給予哪些方面的支持？
       王：新的外國(guó)語(yǔ)學(xué)院由三個(gè)機(jī)構(gòu)整合而成，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。我們將圍繞學(xué)?！笆帧比瞬排囵B(yǎng)總目標(biāo)，對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作做更多積極的思考和探索，也建議學(xué)校能從以下方面給予考慮和支持。
       首先，在培養(yǎng)方案和課程設(shè)置上，建議學(xué)校對(duì)小語(yǔ)種實(shí)施分類(lèi)管理。和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)不同，我院小語(yǔ)種對(duì)大多數(shù)同學(xué)而言是零起點(diǎn)，課程設(shè)置需從字母開(kāi)始學(xué)起；課程設(shè)置上前兩年理應(yīng)加強(qiáng)技能訓(xùn)練，但實(shí)際上現(xiàn)行培養(yǎng)方案的語(yǔ)言課每周只有10-12個(gè)學(xué)時(shí)，但是學(xué)校今后將進(jìn)一步壓縮學(xué)分、減學(xué)時(shí)，這不太符合外語(yǔ)的教學(xué)規(guī)律。我院建議小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)第一年設(shè)置25學(xué)時(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)技能課，以此加大第一年語(yǔ)言課的量，否則教學(xué)質(zhì)量難以過(guò)關(guān)。隨后可逐年遞減，其他課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以抵消語(yǔ)言課的增加。
       其次，在留學(xué)生培養(yǎng)模式上，建議學(xué)校建立留學(xué)生的預(yù)科制度，提升留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。漢語(yǔ)言系是一個(gè)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育高度融合的教學(xué)單位。目前我院留學(xué)生規(guī)模接近1000人，其中約半數(shù)是漢語(yǔ)言的進(jìn)修生，有300多是本科生，有170多的碩士生。語(yǔ)言和課程的問(wèn)題制約了我校留學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量的提升。建議學(xué)校設(shè)立留學(xué)生的預(yù)科制度，期限為一年或者一個(gè)學(xué)期。預(yù)科主要解決上述兩個(gè)制約瓶頸：第一，解決語(yǔ)言，強(qiáng)化漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。留學(xué)生的漢語(yǔ)水平要達(dá)到能上專(zhuān)業(yè)課的水平，比如借鑒中法核的模式，第二年開(kāi)始用法語(yǔ)上課。第二，先修課程，比如和其他院系共享課程，讓留學(xué)生先修數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理的一些銜接課程，提高專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。只有先解決了語(yǔ)言和課程基礎(chǔ)問(wèn)題才能穩(wěn)步提高我校留學(xué)生的規(guī)模和質(zhì)量。
       再次，建議學(xué)校能繼續(xù)大力支持師資培訓(xùn)，為引進(jìn)緊缺應(yīng)用型教學(xué)人才開(kāi)辟通道。我院目前急需培養(yǎng)寫(xiě)作、口譯和計(jì)算機(jī)輔助翻譯方面的師資。我院近年來(lái)邀請(qǐng)世界一流大學(xué)教授、學(xué)者專(zhuān)家定期來(lái)我院開(kāi)設(shè)講座，取得了很好的效果。建議學(xué)校能否給予經(jīng)費(fèi)支持，或者設(shè)置為短期課程和學(xué)分，成為常態(tài)的教學(xué)模式。
       最后，建議學(xué)校能采取更加合理的方案計(jì)算教師工作量。比如指導(dǎo)研究生不算工作量，可能對(duì)文科院系不太適用。我院多數(shù)導(dǎo)師沒(méi)有課題，導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的多數(shù)精力都是在給研究生批改作業(yè)和論文，而且工作量極大。此舉可能會(huì)使影響導(dǎo)師指導(dǎo)研究生的積極性，甚至影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。建議教務(wù)部開(kāi)放申報(bào)通識(shí)課的窗口，避免部分學(xué)科教師工作量不夠的狀況。

       近年來(lái)，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院不斷優(yōu)化學(xué)科建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。新外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的組建為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升搭建了更大的平臺(tái)，這成為學(xué)院新的發(fā)展機(jī)遇。相信在學(xué)校政策的大力支持和學(xué)院全體教職員工、學(xué)生的共同努力下，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的學(xué)科綜合實(shí)力和人才培養(yǎng)質(zhì)量將上升到一個(gè)新的層次。