嶺南學(xué)院黨委書記黃毅

習(xí)近平總書記指出，教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石，是對中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。在新時代新形勢下，高等教育要貫徹落實(shí)好“立德樹人”根本任務(wù)，堅持做好“四個服務(wù)”，充分發(fā)揮基礎(chǔ)性人才和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主力軍作用，必須準(zhǔn)確識變、主動求變、積極應(yīng)變，堅持高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展這條必由之路。

高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的時代背景

高松校長在報告中指出：“未來學(xué)校要立足灣區(qū)，守正創(chuàng)新，穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，需要著重抓好人才培育、隊伍建設(shè)和體制機(jī)制改革幾方面工作”。學(xué)校下一步走好高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展道路具有著重要的時代背景。

首先，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是新時代的必然要求。高等教育的強(qiáng)弱決定了國家競爭力的大小，我國已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、全球貿(mào)易中心和全球制造業(yè)中心，正處于轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)換增長動力的攻關(guān)期，思想創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的動力源頭所在，高校在引領(lǐng)國家創(chuàng)新發(fā)展中具有不可替代地位。其次，內(nèi)涵式發(fā)展是提升高等教育質(zhì)量的必然選擇。習(xí)近平總書記特別指出，當(dāng)前我國高等教育辦學(xué)規(guī)模和年畢業(yè)人數(shù)已居世界首位，但規(guī)模擴(kuò)張并不意味著質(zhì)量和效益增長。在首輪“雙一流”建設(shè)中，絕大多數(shù)“雙一流”建設(shè)高校發(fā)展的重點(diǎn)仍在規(guī)模和數(shù)量方面，多數(shù)高校仍然存在高層次創(chuàng)新人才供給能力不足、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求不夠精準(zhǔn)等問題。新一輪“雙一流”建設(shè)也更加強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)，聚焦難點(diǎn)，注重內(nèi)涵建設(shè)、特色建設(shè)和高質(zhì)量建設(shè)。

“雙一流”建設(shè)背景下的高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展

新一輪“雙一流”建設(shè)工作反復(fù)強(qiáng)調(diào)要牢牢抓住人才培養(yǎng)這個關(guān)鍵，更加突出培養(yǎng)一流人才、服務(wù)國家戰(zhàn)略需求、爭創(chuàng)世界一流的導(dǎo)向，“雙一流”高校要在關(guān)鍵核心領(lǐng)域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊，實(shí)質(zhì)性推動內(nèi)涵式發(fā)展?？梢哉f新一輪“雙一流”建設(shè)的聚焦點(diǎn)就是高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，而內(nèi)涵式發(fā)展突出了人才培養(yǎng)中心地位。人才培養(yǎng)既是新一輪“雙一流”建設(shè)的核心工作和根本途徑，也是檢驗(yàn)內(nèi)涵式發(fā)展成果的最終標(biāo)準(zhǔn)。無論是發(fā)展特色學(xué)科、夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)科，還是服務(wù)國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，最終都要落實(shí)到培養(yǎng)人上，即培養(yǎng)符合社會需要的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才。

高等教育高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑思考

習(xí)近平總書記指出，只有培養(yǎng)出一流人才的高校，才能夠成為世界一流大學(xué)。嶺南學(xué)院是一所擁有三十余年辦院歷史的經(jīng)濟(jì)學(xué)院，結(jié)合近年來的探索與實(shí)踐，學(xué)院對高校高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展背景下人才培養(yǎng)實(shí)施路徑有著如下思考。

堅持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力為中心

新時期經(jīng)濟(jì)學(xué)科的人才不僅要吸收世界最新的理論成果，更要站穩(wěn)中國立場、扎根中國大地、服務(wù)中國發(fā)展。不僅要具備解決宏微觀經(jīng)濟(jì)問題的能力、分析與處理經(jīng)濟(jì)與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力、詮釋政策及其影響的能力，而且必須要有深厚的家國情懷和實(shí)踐精神，深入關(guān)注中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。

嶺南學(xué)院從2012年起就積極推進(jìn)本科教學(xué)改革，逐步形成了以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力、思想力、行動力為目標(biāo)的人才培養(yǎng)路徑。在知識層面，希望通過專業(yè)教育和通識教育使學(xué)生在知識的廣度和深度方面均得到提升；在技能層面，不僅培養(yǎng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與團(tuán)隊合作力；在家國情懷層面，通過深入一線的社會調(diào)研培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；在整合性學(xué)習(xí)層面，讓學(xué)生更好的將知識、技能和社會責(zé)任應(yīng)用于新的復(fù)雜環(huán)境，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

堅持通識教育與個性發(fā)展相結(jié)合

未來的高新知識和高新技術(shù)主要依靠具有多學(xué)科綜合優(yōu)勢的大學(xué)創(chuàng)造，創(chuàng)造和運(yùn)用高新知識和高新技術(shù)的人才也需要具有多學(xué)科綜合優(yōu)勢的大學(xué)來培養(yǎng)，這就要求我們必須堅持通識教育與個性發(fā)展相結(jié)合。嶺南學(xué)院是國內(nèi)最早將通識教育和專業(yè)教育平衡發(fā)展的學(xué)院之一，學(xué)院注重結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)科與社會人文密切相關(guān)的特性，把通識教育融入專業(yè)教育，有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

此外，學(xué)院為學(xué)生參與實(shí)踐學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、國際化學(xué)習(xí)等個性發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。在實(shí)踐教學(xué)方面，嶺南學(xué)院舉辦十年的“‘走進(jìn)社會’廣東農(nóng)村調(diào)研”讓學(xué)生深入一線了解改革開放前沿農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)狀況，在實(shí)踐中檢驗(yàn)專業(yè)知識；在研究學(xué)習(xí)方面，學(xué)院為每一位學(xué)生配備指導(dǎo)教師和校友導(dǎo)師，設(shè)立“未來之星”和“紅灰青苗”學(xué)術(shù)訓(xùn)練計劃，逐步探索小班導(dǎo)師制和“本、碩、博”貫通的經(jīng)濟(jì)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)模式，為優(yōu)秀學(xué)生開拓更廣闊的研習(xí)空間；在國際交流學(xué)習(xí)方面，學(xué)院與全球50多所一流高校建立長期交流與合作關(guān)系，組織全球領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目、聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目、交換學(xué)習(xí)等多元化的項(xiàng)目，設(shè)有專項(xiàng)國際交流基金。

充分利用學(xué)科交叉融合這一催化劑

習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，要推進(jìn)學(xué)科交叉融合與交叉學(xué)科建設(shè)。學(xué)科交叉融合是學(xué)科建設(shè)未來的增長點(diǎn)和生命力，通過發(fā)展交叉學(xué)科來探索新型人才培養(yǎng)模式成為世界各國高等教育改革的重要趨勢。做好交叉學(xué)科建設(shè)，既需要強(qiáng)化學(xué)校層面全局性謀劃，也需要找到具體學(xué)科的實(shí)現(xiàn)路徑，從而形成人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、社會服務(wù)等全方位的交叉融合。

嶺南學(xué)院結(jié)合“新文科”建設(shè)主動推動學(xué)科交叉融合，積極回應(yīng)大數(shù)據(jù)、人工智能等新科技革命帶來的挑戰(zhàn)，積極鼓勵學(xué)生在經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)的同時輔修或雙專業(yè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科課程。學(xué)院通過引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)相關(guān)學(xué)科的理論、方法和技術(shù)來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展，推動數(shù)學(xué)、計算機(jī)和管理科學(xué)與理論經(jīng)濟(jì)和應(yīng)用經(jīng)濟(jì)的深度融合。近年來更通過深入推動文理融合，努力探索數(shù)字經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式。

綜上所述，推動新時代大學(xué)高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展，其核心在于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，關(guān)鍵在于推動學(xué)生學(xué)習(xí)力、思想力、行動力的全面提升。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要高校結(jié)合新一輪“雙一流”建設(shè)，進(jìn)一步改革完善人才培養(yǎng)體系，讓學(xué)生獲得更好的成長空間。我們相信，在黨和國家的正確領(lǐng)導(dǎo)下，只要我們遵循人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科研創(chuàng)新的內(nèi)在教育規(guī)律潛心建設(shè)，一定可以培養(yǎng)出黨和國家需要的高素質(zhì)專門人才和拔尖型創(chuàng)新人才，更好地服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！