在新中國第32個教師節(jié)來臨之際，我校正式啟動教師榮譽制度的建設(shè)工作。2016年春季會議上，學校提出要探索建立人才培養(yǎng)的榮譽制度，核心目標是集聚優(yōu)質(zhì)資源于本科教育，將優(yōu)秀的師資和頂尖學者吸引到本科課堂教學一線，推動本科教育的質(zhì)量與創(chuàng)新發(fā)展。教師榮譽制度，既是學校傳承尊師重教文化的重要載體，也是學校躋身國內(nèi)高校第一方陣和建設(shè)世界一流大學的有力推手。
        根據(jù)不同的政策作用點，國內(nèi)外的榮譽制度主要有兩類，一類是面向部分優(yōu)秀學生，以優(yōu)生優(yōu)培為主要目標的系列制度；一類是面向所有學生，以提供優(yōu)質(zhì)的教學資源為核心的制度體系。根據(jù)我校發(fā)展的規(guī)劃和實際，為加大教學與科研資源對人才培養(yǎng)的惠及面，增強教師的職業(yè)榮譽感和歸屬感，學校決定從本年度開始，探索建立并實施教師榮譽制度。
        目前啟動的教師榮譽制度，包括兩方面內(nèi)容。一方面，是建立教師教學激勵政策制度。以“校級名師”和“榮譽課程”評選為重要載體，實施名師和團隊建設(shè)結(jié)合的骨干教師團隊教學激勵計劃，建設(shè)名牌和精品課程，使之成為教師科研與教學生涯的重要榮譽印記。另一方面，是建立教師榮休制度。以舉辦“榮休課堂”和“榮休儀式”為重要抓手，通過為當年光榮退休的教師組織榮休課堂、返聘為高年資教師或聘任為教學督導(dǎo)、舉辦榮休儀式（頒發(fā)紀念獎?wù)?、榮休演講）等形式，讓榮休教師在真切體會學校尊師重教的大學文化的同時，進一步提升其教書育人的職業(yè)榮譽感。
        據(jù)悉，由校長辦公室、教務(wù)部等部門牽頭實施的榮譽制度建設(shè)工作正有序開展。