中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院胡汝為副教授

黨的二十大報(bào)告指出，“推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，支持香港、澳門更好地融入國家發(fā)展大局。”2022年4月，習(xí)近平總書記在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“加快構(gòu)建中國特色哲學(xué)社會科學(xué)，歸根結(jié)底是建構(gòu)中國自主的知識體系。”中山大學(xué)召開2023年秋季工作會議，高松校長作題為“推進(jìn)科技自立自強(qiáng)，服務(wù)國家戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)發(fā)展”的報(bào)告。報(bào)告特別指出，學(xué)校要從服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求中凝練科學(xué)問題，推動(dòng)學(xué)科交叉研究。

立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，為把握機(jī)遇、應(yīng)對挑戰(zhàn)，迫切需要以更加自主的知識體系“提煉出有學(xué)理性的新理論，概括出有規(guī)律性的新實(shí)踐”，推動(dòng)和指引未來發(fā)展。作為在中山大學(xué)學(xué)習(xí)工作了25年的教學(xué)和科研工作者，希望以自主知識體系的構(gòu)建為出發(fā)點(diǎn)，從交叉學(xué)科發(fā)展和科-教-研-用在大灣區(qū)的服務(wù)生態(tài)兩個(gè)重要方向，談?wù)剬W(xué)校更好助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的思考與淺見。

利用交叉學(xué)科優(yōu)勢，面向?yàn)硡^(qū)需求，激發(fā)科研創(chuàng)新潛力。當(dāng)代科學(xué)的發(fā)展和重大科學(xué)技術(shù)成就的取得，越來越依賴于不同學(xué)科間的交叉與融合。交叉學(xué)科絕不是原有學(xué)科的機(jī)械組合，而是在深度交叉、融會貫通之后所產(chǎn)生的、具有與之前學(xué)科完全不同特點(diǎn)的新學(xué)科。公共衛(wèi)生學(xué)院近年高度重視交叉學(xué)科的內(nèi)涵外延的探索、演變規(guī)律的提煉、建設(shè)機(jī)制的投入，旨在充分發(fā)揮中山大學(xué)文、理、醫(yī)學(xué)科齊全的綜合優(yōu)勢，面向科技前沿，從國家重大戰(zhàn)略發(fā)展需求中凝練科學(xué)問題，加強(qiáng)“醫(yī)防管”的交叉學(xué)科研究和人才的培養(yǎng)。目前，學(xué)院已具有良好學(xué)術(shù)交流環(huán)境、學(xué)科前沿性與學(xué)科交叉性相結(jié)合、實(shí)體與虛體相結(jié)合的交叉學(xué)科研究體系，著力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力、思想力、行動(dòng)力，為學(xué)校更好助力實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)儲備具有國際視野的跨學(xué)科創(chuàng)新性科研人才。

激發(fā)科研創(chuàng)新潛力，提升科研服務(wù)社會的能力。學(xué)院正逐步推進(jìn)建立正確科學(xué)評價(jià)體系，以論文的創(chuàng)新水平和科學(xué)價(jià)值為評價(jià)重點(diǎn)，不把SCI論文相關(guān)指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)，綜合不同學(xué)科范式發(fā)展趨勢，尊重哲學(xué)社會科學(xué)自主知識體系構(gòu)建與公共衛(wèi)生等自然科學(xué)研究的結(jié)合，給予不同領(lǐng)域的研究者客觀的評價(jià)和激勵(lì)。在未來發(fā)展中，學(xué)校應(yīng)推進(jìn)建立一個(gè)全面的、擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的科技成果數(shù)據(jù)庫，并規(guī)范開放科研用途，減少對于國外或限制性合作數(shù)據(jù)庫的依賴，恪守中國立場，打破西方學(xué)術(shù)體系的話語桎梏，不斷激發(fā)原始創(chuàng)新能力。以大灣區(qū)生物安全為例，與深圳校區(qū)的優(yōu)勢學(xué)科結(jié)合，牢牢把握粵港澳大灣區(qū)、中國特色社會主義先行示范區(qū)“雙區(qū)”疊加機(jī)遇，加強(qiáng)社會服務(wù)，提出強(qiáng)化生物安全系統(tǒng)治理和全鏈條防控，健全監(jiān)測預(yù)警體系，積極參與全球合作，加快推進(jìn)生物科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化應(yīng)用，健全生物安全科研攻關(guān)機(jī)制，建立加密整合型本土生物信息學(xué)數(shù)據(jù)庫，完善生物數(shù)據(jù)管理利用模式，明確生物信息收集、保存、共享、利用和規(guī)則體系，鼓勵(lì)開發(fā)本土生物數(shù)據(jù)分析工具等政策研判與建議，激發(fā)科研創(chuàng)新自立自強(qiáng)的關(guān)鍵要素，提升服務(wù)大灣區(qū)生物安全戰(zhàn)略的能力。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，面向國家和區(qū)域戰(zhàn)略發(fā)展需求，構(gòu)建自主知識體系。衛(wèi)生法自主知識體系構(gòu)建正當(dāng)其時(shí)。衛(wèi)生法學(xué)作為典型的社會科學(xué)與自然科學(xué)交叉學(xué)科，迫切需要以“學(xué)科建設(shè)-教學(xué)相長-教研結(jié)合-人才使用”全鏈條培養(yǎng)機(jī)制探索中國特色“新醫(yī)科”教育新路徑，促進(jìn)韌性善治的衛(wèi)生管理，形成以交叉為特色、以健康為中心的衛(wèi)生法知識和教學(xué)體系，激發(fā)多學(xué)科融合的創(chuàng)新潛力。針對醫(yī)學(xué)生思維活躍，接受新事物和自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但法理基礎(chǔ)薄弱，缺乏法學(xué)邏輯思維的特點(diǎn)，以學(xué)生成長為中心，貫徹中山大學(xué)“加強(qiáng)基礎(chǔ)、促進(jìn)交叉、尊重選擇、卓越教學(xué)”人才培養(yǎng)理念，為國家的衛(wèi)生法治體系改革儲備深度多元的科學(xué)專業(yè)力量，既是加強(qiáng)衛(wèi)生健康法治建設(shè)的迫切需要，也是培養(yǎng)復(fù)合型人才的重要前提，對國家公共安全和生物安全、全面實(shí)施健康中國戰(zhàn)略和構(gòu)建人類衛(wèi)生健康共同體具有重要價(jià)值。

堅(jiān)持問題導(dǎo)向，理論與實(shí)踐融會貫通。高松校長強(qiáng)調(diào)，中山大學(xué)作為一所高水平研究型大學(xué)，應(yīng)扎根中國大地、面向世界，瞄準(zhǔn)世界科技前沿和國家重大戰(zhàn)略需求。中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院是國內(nèi)首批高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)單位之一，應(yīng)立足于全球衛(wèi)生治理和健康中國戰(zhàn)略下的衛(wèi)生健康事業(yè)及其法治發(fā)展需求，形成自洽的理論體系，有效指導(dǎo)行業(yè)實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)院在國家、大灣區(qū)的引領(lǐng)能力。如在區(qū)域、國家和全球健康治理的不同層面，面向醫(yī)學(xué)科技前沿，聚焦醫(yī)療領(lǐng)域重大科學(xué)問題，系統(tǒng)融合法學(xué)與衛(wèi)生管理，形成以交叉為特色、以健康為中心的衛(wèi)生法知識體系，促進(jìn)韌性善治的衛(wèi)生管理。研究重點(diǎn)包括 “醫(yī)－防-管”數(shù)據(jù)產(chǎn)權(quán)理論基礎(chǔ)與制度構(gòu)建；大灣區(qū)生物醫(yī)藥的科創(chuàng)規(guī)制；利用河套科技特區(qū)人才引進(jìn)、科技成果轉(zhuǎn)化等政策優(yōu)勢，以課題和決策咨詢等方式推動(dòng)在《生物安全法》框架下大灣區(qū)生物醫(yī)藥高地建設(shè)和產(chǎn)業(yè)放管服科創(chuàng)規(guī)制的制度規(guī)范的制定；重大疾病病理機(jī)制、疾病間病理關(guān)聯(lián)性及早期診斷策略的政策和法律保障；醫(yī)療質(zhì)量與患者安全；政府規(guī)制推動(dòng)人工智能診斷專家系統(tǒng)變革；在全球健康專業(yè)的發(fā)展過程中，聚焦信息通技賦能全球大流行病應(yīng)對的中國智慧、全球衛(wèi)生合作信息共享的安全和全球衛(wèi)生行政法的“軟硬”兼施，從前沿的全球治理問題的研究努力推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體等，都是具有顯示度的新理論、新實(shí)踐和新體系研究的重要內(nèi)容。

發(fā)揮多元主體智慧，黨建引領(lǐng)業(yè)務(wù)的多學(xué)科協(xié)同發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)。以“黨建+醫(yī)學(xué)+X”深化多元協(xié)同機(jī)制，拓展實(shí)踐創(chuàng)新能力的人才自主培養(yǎng)路徑，提高衛(wèi)生健康領(lǐng)域的社會服務(wù)的實(shí)踐能力和學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員的思辨能力、宏觀思維能力、重點(diǎn)把控能力及問題解決能力，致力打造中國特色“新醫(yī)科”人才培養(yǎng)方案的樣本。學(xué)院積極開展基地與實(shí)驗(yàn)室平臺建設(shè)，與疾控中心等主體豐富的現(xiàn)場和數(shù)據(jù)資源深度融合，探索高校與政府部門、企事業(yè)單位優(yōu)勢互補(bǔ)，構(gòu)建公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)新范式和科研成果轉(zhuǎn)化新形態(tài)，構(gòu)建科教研用全鏈條優(yōu)勢的協(xié)同發(fā)展生態(tài)系統(tǒng)。

未來，學(xué)院將秉承國家“十四五”高等教育規(guī)劃核心理念，緊緊抓住高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)契機(jī)和地處粵港澳大灣區(qū)的優(yōu)勢，在真實(shí)世界創(chuàng)新社會服務(wù)模式，為服務(wù)粵港澳大灣區(qū)國際科創(chuàng)中心、推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)體制機(jī)制創(chuàng)新貢獻(xiàn)中大的智慧和力量、發(fā)出中大聲音，提供高水平的科學(xué)、技術(shù)、決策支持。

文稿終審：公共衛(wèi)生學(xué)院 范瑞泉