心理學系主任  高定國
 

       院系辦校符合新時代國家對高等教育的要求，有助推動中山大學的“雙一流”建設(shè)。對此，我們有幾點思考：
       考核指標體系應(yīng)精簡、清晰
       對院系的考核須有精簡、清晰的體系，有明確的考核指標，確?？己私Y(jié)果合理。
       實施應(yīng)增強有效溝通
       在實行過程中，須促進學校與院系間的有效溝通與相互理解，共同推進院系辦校達到預(yù)期目標。
       健全組織保障
       完善配套政策，加強針對性培訓(xùn)，形成促進學校發(fā)展的合力。
       著力文化建設(shè)
       讓院系辦校成為校園文化建設(shè)的新起點，豐富學校的文化內(nèi)涵。
 

中國語言文學系主任 彭玉平

       經(jīng)過本次會議的充分討論，文科院系對院系辦校達成共識，將按照學校的部署，砥礪前行，全力推進院系辦校。關(guān)于院系辦校模式，我們有幾點意見和思考：
       明確目標導(dǎo)向
       應(yīng)當明確院系辦校目標，充分理解其在學校、學科發(fā)展進程中的意義。
       做好統(tǒng)籌規(guī)劃
       一是統(tǒng)籌頂層規(guī)劃。二是統(tǒng)籌宏觀指引，明確保障指標和發(fā)展指標。三是統(tǒng)籌人員培訓(xùn)，學校統(tǒng)一進行規(guī)范培訓(xùn)，提高行政能力。四是保護大學文化，處理好競爭性資源分配的關(guān)系。五是做好問題防范，做好可能矛盾的分析研判。
       明確權(quán)責
       處理好“放、管、服”的關(guān)系，劃清權(quán)力界限，明確清單，確保權(quán)責對等。明確底線與紅線，明確程序和時間表。
       尊重差異
       做頂層設(shè)計時，注意院系的“行政建制”與“學科導(dǎo)向”的差別；制定目標時，注重學科和院系的差異性，遵循教育的規(guī)律和本質(zhì)。
 

 

物理學院院長 鄭躍

       學校提出院系辦校的管理模式振奮人心，推進院系辦校使命光榮，需要全校師生員工與學校發(fā)展同向同行。面對這樣的新要求、新挑戰(zhàn)，我們有以下思考：
       提高對院系辦校的認識
       院系辦校壓實了院系工作責任，促進了立德樹人根本任務(wù)的落實；探索了多校區(qū)辦學模式，適應(yīng)了“三校區(qū)五校園”的辦學格局；提高了規(guī)范，是學校實現(xiàn)高效管理的必然要求。
       明確院系辦校的方向
       一是宏觀戰(zhàn)略要清晰，院系須明確現(xiàn)狀、目標與實現(xiàn)路徑；二是權(quán)責邊界要明確，學校與院系須明確責權(quán)清單，實現(xiàn)“放、管、服”的統(tǒng)一；三是全成本核算的指標與路徑要精確。
       推進院系辦校工作
       院系辦校要以學生為中心，爭創(chuàng)世界一流大學，扎根中國大地、突出中國特色，在實現(xiàn)目標的過程中要先點后面、先易后難、分段實施。
 

大氣科學學院院長 董文杰
 

       學校近年來取得的成績斐然、令人鼓舞，未來目標令人振奮、催人奮進。學校提出院系辦校，可謂是學校站在發(fā)展新時期的謀篇布局。對院系辦校，我們有幾點建議：
       建立下放權(quán)力負面清單制度
       學校職能部門統(tǒng)籌考慮，激活院系辦校的主動性和積極性。
       建立分類考核評價制度
       根據(jù)不同學科、不同院系特點，實行分類考核。
       建立管理人員“蓄水池”
       重點做好選人用人，強化人才培育，加強用人考核。
       完善績效分配辦法
       針對學科交叉平臺，設(shè)計既能促進合作又能激勵創(chuàng)新的分配方案。
       加強大平臺建設(shè)
       建立鼓勵多學科交叉融合的發(fā)展機制，通過大平臺建設(shè)促合作、促發(fā)展。
 

 

環(huán)境科學與工程學院院長 仇榮亮

       院系辦校是在新形勢下，學校圍繞“雙一流”建設(shè)目標、實現(xiàn)跨越式發(fā)展、調(diào)動全員積極性的重要舉措。對此，我們有幾點思考與建議：
       師資隊伍建設(shè)
       加強人才引進，做好博士后、專職科研系列人員的管理。
       科學研究
       強化學校工科文化建設(shè)，加強對工科的扶持與政策支持；建立工科考核評估體系；推動和促進學科交叉融合，推進大工程和國家級平臺項目。
       社會服務(wù)
       將成果轉(zhuǎn)化作為工科社會服務(wù)考核的核心；重視對地方研究院的管理，制定相應(yīng)扶持與激勵政策；加強產(chǎn)學研合作平臺建設(shè)，拓展學校工程學科的社會影響；大力支持工科新建院系、新建科研平臺。 
       管理機制
       明確責任與權(quán)力清單，切實做到放得下、接得??；對考核指標體系，應(yīng)在充分溝通的基礎(chǔ)上在相應(yīng)范圍內(nèi)公示公開；強化院系辦校的信息化平臺建設(shè)等條件支撐。
 

地球科學與工程學院院長 王岳軍

       院系辦校是學?！半p一流”建設(shè)的需要，也是學校實現(xiàn)發(fā)展目標、優(yōu)化辦學格局的需要。對于這種模式，院系不僅要“接住”，還要“接好”，以下的思考或許能帶來一點啟發(fā)：
       兩個基本保障
       確保正確的政治方向、學術(shù)導(dǎo)向、價值取向，黨建要先行；加強院系辦校的主動性和能動性，增強師生員工對院系辦校的認同感，文化要先行。
       分步實施，先行先試
       以理念促發(fā)展、以經(jīng)驗促建設(shè)、以中間利兩頭。
       目標導(dǎo)向，分類評價
       目標和資源配置可考慮采用“周期固化、年度微調(diào)”的形式；文理醫(yī)工按學科特點實行分類評價。
       建設(shè)人才隊伍，加強人才培養(yǎng)
       院系辦校成功的關(guān)鍵，在于調(diào)動教師們的積極性、主動性和能動性。在人才隊伍、人才質(zhì)量、科學研究和社會服務(wù)的競爭中，核心還是人才培養(yǎng)。對工科而言，促進教師、教輔、實驗與工程技術(shù)人員同步建設(shè)，并賦予不同學科一定靈活性，有利于促進重大指標的快速突破。
 

公共衛(wèi)生學院院長 郝元濤

       學校正處于深入推進院系辦校模式的發(fā)展新階段，我們應(yīng)當把握新機遇，以“時不我與”的緊迫感，推進學校和學科的內(nèi)涵式發(fā)展。鑒于此，我們有幾點思考：
       一是做好院系發(fā)展的規(guī)劃、策略與路徑，明確院系辦學的目標。
       二是厘清職能部門與院系的權(quán)責，加強溝通。
       三是完善分類評價機制，對試點與非試點院系可能出現(xiàn)的問題提前進行充分評估。
 

藥學院院長 胡文浩

       推進院系辦校，準確把握了學校的歷史方位，是學校新時期的新目標、新路徑，必將促進學校事業(yè)的新發(fā)展。對院系辦校，我們提出幾點思考和建議：
       院系辦校要做好目標定位，明確關(guān)鍵資源需求。
       要做好目標定位，明確“什么阻礙了一流發(fā)展”，明確“需要什么資源發(fā)展一流”，目標明確，才能向?qū)W校爭取支持。同時，注意權(quán)責得當，把握尺度。
       針對醫(yī)科教育特點，加強教學師資隊伍建設(shè)。
       探索新的機制，加強與附屬醫(yī)院的合作，利用附屬醫(yī)院資源服務(wù)推進院系辦校工作。
       針對醫(yī)科新建學院特點，完善創(chuàng)新人才引進機制。