“第一次見到它就鐘情，感覺自己作為一名地理人，有義務(wù)研究和推廣?！敝猩酱髮W(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院教授彭華曾說，1987年他初見丹霞山時(shí)，心中便掀起了無(wú)法抑止的赤紅色波瀾。

　　丹霞地貌，是一種以陡崖坡為特征的紅層地貌，在我國(guó)廣泛分布，彭華也為此踏遍祖國(guó)的大好河山。從1993年首倡丹霞申遺，到2009年力促將“丹霞地貌”寫入世界地球科學(xué)詞典，再到2010年丹霞申遺成功，彭華為推動(dòng)中國(guó)丹霞走向世界嘔心瀝血，滿頭黑發(fā)染白霜。

　　2018年1月8日，彭華因病在廣州去世，享年62歲。離世前一個(gè)月，他還在高原上開展調(diào)查；離世前一個(gè)多星期，他還打算跟中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院院長(zhǎng)薛德升商量培養(yǎng)丹霞地貌傳承人的問題。

　　丹霞依在，斯人已矣?；貞浧饍扇斯彩碌那榫埃Φ律f：“彭華教授把一生都交給了丹霞事業(yè)?！?/p>

　　丹霞申遺的引路者

　　早在1993年第一屆全國(guó)旅游地貌學(xué)術(shù)討論會(huì)上，彭華就倡導(dǎo)將中國(guó)丹霞地貌申遺，可惜未果。此后丹霞申遺幾度提議、幾度擱淺，但他堅(jiān)信，“隨著時(shí)間的推移，丹霞山的價(jià)值會(huì)被進(jìn)一步發(fā)掘出來(lái)。”

　　2006年，廣東丹霞山、湖南崀山、福建泰寧、貴州赤水、江西龍虎山和浙江江郎山等六地正式確定聯(lián)合“申遺”，彭華任項(xiàng)目專家組組長(zhǎng)、首席專家。此次申遺參加單位多、涉及面廣、影響大，是中國(guó)申遺史上較困難的申報(bào)項(xiàng)目。

　　從2006年到2010年5年間，為了整合幾代丹霞學(xué)人的研究積累，熬夜成了彭華的家常便飯。他親手撰寫文本、繪制丹霞演化圖，常常凌晨三四時(shí)都還在和團(tuán)隊(duì)溝通、傳文件。他曾在日記里寫道，“盡管我的心是平靜的，但我仍然覺得是在奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去參加一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，而且可能是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。”

　　彭華的妻子豐秀榮回憶，在申遺關(guān)鍵期，彭華幾日幾夜未睡，實(shí)在堅(jiān)持不住才愿意小睡一小時(shí)，還囑咐妻子一定要叫醒他?！拔铱谥写饝?yīng)，心中卻想著一定讓他多睡會(huì)兒。哪知一個(gè)小時(shí)剛到，被窩里的手機(jī)嗡嗡震動(dòng)。原來(lái)是他怕我不叫醒他，把手機(jī)設(shè)了震動(dòng)并貼身放在懷里。”

　　2010年8月1日，第34屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上，南方六省聯(lián)合申報(bào)的“中國(guó)丹霞”正式列入世界自然遺產(chǎn)。

　　鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃師

　　結(jié)緣丹霞山之后，彭華就以核心專家的身份，加強(qiáng)丹霞山整體規(guī)劃建設(shè)，牽頭開發(fā)建設(shè)翔龍湖景區(qū)、陽(yáng)元山景區(qū)，使丹霞山從一座山頭擴(kuò)展為三個(gè)園區(qū)；他還培訓(xùn)建立丹霞山第一代規(guī)劃建設(shè)和科普講解隊(duì)伍，手繪丹霞全景素描圖，主持制定丹霞山地質(zhì)地貌總體規(guī)劃編制。

　　在他的規(guī)劃下，2017年，丹霞山接待游客259.8萬(wàn)人次，旅游總收入6.27億元，帶旺了景區(qū)周邊瑤塘村、斷石村、夏富古村、牛鼻村等農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，助推近3萬(wàn)名農(nóng)民脫貧致富。

　　彭華說：“我希望我主持開發(fā)丹霞山能夠?qū)崿F(xiàn)政府、景區(qū)和當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的 ‘三重效益’?！?/p>

　　除了丹霞山的規(guī)劃建設(shè)，彭華還深入挖掘仁化縣的旅游資源，主持編制《仁化縣旅游總體規(guī)劃》。當(dāng)?shù)匕傩斩及雅砣A當(dāng)作“村里人”，路上的老太太會(huì)拉著他聊家常。

　　彭華還經(jīng)常深入到農(nóng)村，面對(duì)面跟村民開會(huì)座談，培養(yǎng)村民保護(hù)丹霞山、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，普及“綠水青山就是金山銀山”的理念，讓村民切實(shí)感受到旅游發(fā)展帶來(lái)的效益，杜絕了亂砍亂伐的現(xiàn)象，使景區(qū)得到了真正的保護(hù)。

　　仁化縣委、縣政府在對(duì)彭華的悼念文章中寫道，“彭華教授將丹霞山推向了世界，讓仁化人民以丹霞山為傲；推動(dòng)了仁化旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，造福了仁化的百姓?！?/p>

　　言傳身教的授業(yè)人

　　1995年，彭華受聘于中山大學(xué)地理系，一教就是24年，直到猝然離世。他主講的9門課程，內(nèi)容跨度大，備課任務(wù)重，但上過課的學(xué)生都說，他不是拿一個(gè)教材或講義照講一遍，而是讓學(xué)生去思考，接受與批判由學(xué)生決定。

　　“教師最重要的責(zé)任是啟智，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。”這是彭華一直堅(jiān)持的教學(xué)理念。

　　親自為學(xué)生編寫80萬(wàn)字的講義，為困難學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)，資助學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外會(huì)議……彭華在毫無(wú)怨言的同時(shí)卻又“斤斤計(jì)較”，研究生的論文，一般要在他的手里過5遍。

　　彭華還特別注重言傳身教，曾帶領(lǐng)學(xué)生三上青藏高原，多次遭遇暴雨、塌方、泥石流、高原缺氧等險(xiǎn)情。雖年逾花甲，心臟不好又患有高血壓，但他從未退縮。為了更準(zhǔn)確地研究丹霞地貌的分布和特點(diǎn)，他擠出幾乎所有空閑的時(shí)間，親自帶領(lǐng)學(xué)生走遍了大半個(gè)中國(guó)。

　　每次在野外考察，只要還能看得見路，他一定不會(huì)收工，晚飯常是一桶泡面半塊馕；碰到泥石流，司機(jī)不敢開車，他卻堅(jiān)持下車采樣；凌晨發(fā)生地震，其他人都往空曠處跑，彭華卻還撲在書桌前做第二天的考察規(guī)劃。

　　“在西藏阿里，彭老師有劇烈的高原反應(yīng)，但堅(jiān)持下車，考察青藏高原的丹霞地貌?！辈┦垦芯可旌１蚧貞?。

　　彭華去世后，按照他的遺愿，所有經(jīng)費(fèi)將留給學(xué)生繼續(xù)科研工作，粵北當(dāng)?shù)卣?jiǎng)勵(lì)給彭華團(tuán)隊(duì)的10畝地也將建成丹霞研究院。

　　古人形容丹霞地貌時(shí)曾感嘆：“每至旦暮，彩霞赫熾，起自山谷，色若渥丹，燦如明霞?！迸砣A的一生，與丹霞有著解不開的情緣，亦如丹霞的紅色波濤一般，照亮著一批批后來(lái)人。

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