彭華，安徽碭山人，1956年1月2日出生。1995年10月起入職中山大學(xué)地理系，歷任副教授、教授、博士生導(dǎo)師。長期從事地貌學(xué)和旅游開發(fā)研究，紅層與丹霞地貌研究專家、中國旅游地理和旅游規(guī)劃專家，中國丹霞地貌科學(xué)研究的學(xué)科帶頭人和中國旅游地理和旅游規(guī)劃領(lǐng)域開拓者之一，享受國務(wù)院“政府特殊津貼”。為中國丹霞事業(yè)作出了突出貢獻，主持南方六省“中國丹霞”聯(lián)合申報世界遺產(chǎn)，獲南方六省聯(lián)合申遺領(lǐng)導(dǎo)小組杰出貢獻獎等，被廣東省人民政府記一等功。2011年，榮獲“廣東省教育系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號。

　　古人形容丹霞“色如渥丹，燦若明霞”。中山大學(xué)地理科學(xué)與規(guī)劃學(xué)院教授彭華的一生也是如此。

　　從結(jié)緣丹霞，到情系丹霞，彭華為丹霞的保護、研究和可持續(xù)發(fā)展奮斗一生，成功推動中國丹霞地貌列入世界自然遺產(chǎn)名錄，為推動中國丹霞走向世界作出了突出貢獻。

　　他是一個心向著土地和人民的優(yōu)秀地理學(xué)家，扎根大地，為民奮斗，將學(xué)術(shù)研究寫在大地上，為推動丹霞地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平改善作出了積極貢獻。

　　作為老師，彭華是一名德藝雙馨的優(yōu)秀教師楷模，治學(xué)嚴謹、守正出新，關(guān)愛學(xué)生、立德樹人，為黨和人民教育事業(yè)貢獻了畢生精力。

　　2018年1月8日，“師者楷模”彭華永遠離開了他熱愛、奉獻了一生的教學(xué)科研崗位。2 0 18年1月12日，《南方都市報》整版報道彭華教授“一生‘色如渥丹，燦若明霞’”。

　　初心不改   17年丹霞申遺路

　　彭華，“丹霞彭”。30多年來，初心不改，對丹霞地貌始終一往情深。始終把丹霞的保護、研究和可持續(xù)發(fā)展作為自己的使命。

　　早在1987年，赴廣東丹霞山調(diào)研的彭華就對丹霞山“一見鐘情”。“可能是憑一個地學(xué)工作者的專業(yè)敏感，第一次見到它，就被它震懾了，感覺僅僅作為‘廣東四大名山之一’太委屈它了?！迸砣A想著一定要為丹霞的研究和推廣做點什么，丹霞初心自此萌發(fā)。沒想到，這一做就是一輩子。

　　1992年9月，彭華干脆來到韶關(guān)市仁化丹霞旅游經(jīng)濟開發(fā)試驗區(qū)管理委員會工作，擔任丹霞山風景區(qū)總工程師，兼任丹霞山開發(fā)區(qū)主任助理和旅游開發(fā)公司經(jīng)理。他不要檔案、不要戶口，舍棄城市舒適生活，舉家遷往仁化小城。從此，他一邊搞丹霞山的保護利用和規(guī)劃建設(shè)，一邊潛心丹霞地貌的研究。

　　丹霞是在中國起步、發(fā)展，由中國專家自主研究、命名的地貌，被稱為“中國地學(xué)國粹”。

　　早在1993年第一屆全國旅游地貌學(xué)術(shù)討論會上，彭華就倡導(dǎo)將中國丹霞地貌申遺。此后丹霞申遺幾度提議幾度擱淺，但他未曾放棄。

　　1995年，彭華因丹霞研究上的成就，被調(diào)入中山大學(xué)地理系，后來成為丹霞地貌研究的第四代領(lǐng)軍人。他要完成看起來頗為艱巨，同時也是幾代丹霞前輩夙愿的任務(wù)———推動“中國丹霞”成為“世界丹霞”。

　　2004年初，丹霞山成為聯(lián)合國教科文組織認定的首批28家世界地質(zhì)公園之一，彭華借此機會再次提出丹霞申遺倡議。

　　到了2006年，在國家相關(guān)部門推動下，廣東丹霞山、湖南崀山、福建泰寧、貴州赤水、江西龍虎山和浙江江郎山等六地正式確定聯(lián)合“申遺”，彭華任六省“中國丹霞”聯(lián)合申遺項目專家組組長、首席專家。此次申遺參加單位多、涉及面廣、影響大，是中國申遺史上較困難的申報項目。

　　從2006年至2010年，彭華為丹霞申遺進行了無比繁重而艱辛的工作。

　　功夫不負有心人。2010年巴西時間8月1日18時，歷經(jīng)17年，中國丹霞申遺“大業(yè)”終于成功。六座名山一次性通過，成為世界自然遺產(chǎn)，在全世界僅此一例。中國丹霞入選世界遺產(chǎn)，標志丹霞地貌這個在中國土生土長的地貌學(xué)國粹真正實現(xiàn)了走出國門、走向世界，得到國際社會的最高認可。

　　“拼命三郎”   把學(xué)術(shù)研究寫在大地上

　　彭華是一位名副其實將學(xué)術(shù)研究寫在大地上的地理學(xué)家。

　　從知識青年下鄉(xiāng)當農(nóng)村生產(chǎn)隊長，到丹霞山風景區(qū)當總工程師，再到中國丹霞地貌科學(xué)研究的學(xué)科帶頭人。他曾表示“我希望我主持開發(fā)丹霞山能夠?qū)崿F(xiàn)政府、景區(qū)和當?shù)剞r(nóng)民的‘三重效益’”。

　　自結(jié)緣丹霞山之后，他就以核心專家的身份，加強丹霞山整體規(guī)劃建設(shè)，牽頭開發(fā)建設(shè)翔龍湖景區(qū)、陽元山景區(qū)，使丹霞山從一座山頭擴展為三個園區(qū)；他還培訓(xùn)建立丹霞山第一代規(guī)劃建設(shè)和科普講解隊伍，手繪丹霞全景素描圖，主持制定丹霞山地質(zhì)地貌總體規(guī)劃編制……

　　30年來，他以艱辛的工作和不懈的努力，推動丹霞山成為中國名山、世界名山，也極大地推動了當?shù)氐穆糜伟l(fā)展，助推近3萬名農(nóng)民脫貧致富。

　　彭華還廣泛挖掘粵北山區(qū)尤其是仁化縣的旅游資源，他走遍仁化的山山水水，主持編制完成《仁化縣旅游總體規(guī)劃》。

　　近年來，為了更確切地研究我國丹霞地貌分布狀況及特點，彭華牽頭推進“全國丹霞地貌基礎(chǔ)數(shù)據(jù)調(diào)查”項目，他僅用三年時間，就走遍了大半個中國，我國各地主要的丹霞地貌都留下了他的足跡。

　　同事評價彭華永遠都是一個充滿激情的“工作狂”，永遠都是一個心向著土地和人民的“拼命三郎”。就在離世100天前，他還踏在海拔五六千米的青藏高原土地上。經(jīng)年累月的艱辛工作，使彭華的心臟終于不堪重負，心血管主動脈大面積阻塞，連給醫(yī)生進行手術(shù)準備的時間都沒有，就匆匆走了。

　　行為世范   學(xué)生“心目中的良師”

　　作為老師，彭華用實際行動詮釋著為人師表的崇高風范。

　　1982年，彭華從安徽師范大學(xué)地理系畢業(yè)后，在安徽宿州師范?？茖W(xué)校(現(xiàn)宿州學(xué)院)任教，他在黑板上一筆畫出中國地圖的絕活，令學(xué)生嘆為觀止。1989年，他被破格提拔為副教授。

　　1995年，彭華從丹霞山來到中山大學(xué)工作，受聘于地理系，多次被學(xué)生評為“我心目中的良師”。

　　作為學(xué)者，他嚴謹治學(xué)、守正創(chuàng)新，編著了16部論文集和專著，發(fā)表論文150余篇，主持了2項國家自然科學(xué)基金面上項目和1個國家科技基礎(chǔ)性工作專項重點項目，為推動中國丹霞遺產(chǎn)地的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

　　作為老師，他自己編寫的講義累計達80多萬字，教授數(shù)千名本科生，培養(yǎng)近百名碩士生、博士生，桃李滿天下。他在中大主講9門課程，內(nèi)容跨度大，備課任務(wù)重，但他兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，認真上好每一門課程。

　　在學(xué)生眼中，彭華亦師亦父，給了他們無微不至的關(guān)懷。為困難學(xué)生墊學(xué)費、生活費，資助學(xué)生進行科學(xué)考察、教學(xué)實習(xí)以及參加國內(nèi)外會議，對彭華來說是常事。

　　在生活上關(guān)心學(xué)生，但在學(xué)術(shù)科研上，彭華卻“斤斤計較”、毫不客氣。一位碩士生說，彭老師對學(xué)生的論文要求非常嚴格?！白屛腋耐晷≌撐模俑拇笳撐?，每次都改得‘一片紅’?！?/p>

　　2018年1月8日，“師者楷?！迸砣A永遠離開了這個他熱愛、奉獻了一生的教學(xué)科研崗位。就在離世的前一天，他還在指導(dǎo)學(xué)生的論文課題。

　　彭華教授去世后，按照他生前的意愿，他的所有科研經(jīng)費將留給學(xué)生搞科研?；洷碑?shù)卣剟罱o彭華團隊的10畝地也將建成丹霞研究院，培養(yǎng)他的傳承人。

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