中大新聞網(wǎng)訊 在國家實(shí)施“健康中國”的戰(zhàn)略背景下，在全球抗擊新冠肺炎疫情的關(guān)鍵時刻，公共衛(wèi)生受到國家的高度關(guān)注。2020年6月，習(xí)近平總書記發(fā)表《構(gòu)建起強(qiáng)大的公共衛(wèi)生體系 為維護(hù)人民健康提供有力保障》的重要講話，指出“要建設(shè)一批高水平公共衛(wèi)生學(xué)院”。2021年10月，學(xué)校在秋季工作會議上對“十四五”期間各項(xiàng)主要任務(wù)提出了高追求、高質(zhì)量、高水平、高標(biāo)準(zhǔn)、高品質(zhì)的工作目標(biāo)。作為我國重要的公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)、引育和科學(xué)研究的基地之一，中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，落實(shí)學(xué)校秋季工作會議要求，奮力譜寫“十四五”高質(zhì)量發(fā)展新篇章。

加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，推動高質(zhì)量黨建引領(lǐng)

       按照新時代黨的建設(shè)總要求，把黨的政治建設(shè)擺在首位，堅(jiān)持黨建與業(yè)務(wù)相結(jié)合，為高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)提供政治引領(lǐng)和組織保障。加強(qiáng)思想建設(shè)，確保正確的辦學(xué)方向；加強(qiáng)組織建設(shè)，以創(chuàng)新精神推動黨建與業(yè)務(wù)的緊密結(jié)合，推動學(xué)院改革和發(fā)展的深度融合；加強(qiáng)制度建設(shè)，做好學(xué)院的廢改立工作，提升規(guī)范意識和執(zhí)行力；聚焦立德樹人，做好學(xué)生培養(yǎng)和師德師風(fēng)建設(shè)，以黨風(fēng)促教風(fēng)；落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)，做好巡察整改工作；加強(qiáng)基層黨組織規(guī)范化建設(shè)，教工黨支部實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”全覆蓋要求；充分發(fā)揮黨支部政治功能，積極推進(jìn)黨員發(fā)展工作；建立黨委委員-輔導(dǎo)員雙聯(lián)系黨支部制度、教工和學(xué)生黨支部聯(lián)動制度；黨支部書記兼任團(tuán)支部書記，推動黨團(tuán)班一體化，為高水平公共衛(wèi)生學(xué)院建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治和組織保證。

加強(qiáng)引才育才，開創(chuàng)人才工作新局面

       建立學(xué)院-系室-導(dǎo)師的三級人才引育機(jī)制。在學(xué)院層面，為青年人才提供科研指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流與壓力疏導(dǎo)，通過科研幫扶、教學(xué)幫扶、文化幫扶等措施，做好引進(jìn)人才幫扶工作，為青年杰出人才的發(fā)展提供多維度支持。在系室層面，給予系室人才引育工作經(jīng)費(fèi)支持，將人才引育作為系室主任年終考核評比的重要指標(biāo)。在導(dǎo)師層面，采用任務(wù)驅(qū)動、獎勵驅(qū)動等長效機(jī)制，鼓勵導(dǎo)師積極引育人才，并將人才引育成效納入聘期考核。

       筑巢引鳳、固巢育鳳。推動學(xué)科整合與學(xué)科交叉，搭建高水平研究平臺，組建高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，為人才引育創(chuàng)造良好條件。

       完善人才評價與激勵機(jī)制。建立健全涵蓋品德、創(chuàng)新能力、學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)等要素的人才分類評價標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化代表作制度；統(tǒng)籌人才評價和教育評價，將科學(xué)的人才評價激勵機(jī)制落實(shí)到人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)；弘揚(yáng)科學(xué)家精神，鼓勵教師把個人追求和發(fā)展融入國家戰(zhàn)略；對標(biāo)“十四五”規(guī)劃任務(wù)完成情況，完善績效分配獎勵制度。

優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)高素質(zhì)人才

       思想品德和綜合素質(zhì)教育并舉。將“立德樹人”貫穿人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)和品格塑造的有機(jī)融合。推進(jìn)思政元素融入教學(xué)全過程，形成“育人點(diǎn)”與“專業(yè)點(diǎn)”的切入點(diǎn)和突破口，拓展課程思政覆蓋面；加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育，注重學(xué)術(shù)道德和個人思想品質(zhì)的培養(yǎng)，通過組織社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、公益活動等形式，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

       健全多層次分類人才培養(yǎng)體系。堅(jiān)持“三全育人”的教育理念，針對公共衛(wèi)生教育的學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，科研思維能力的提升，實(shí)踐行動能力的提升，培養(yǎng)一批具有強(qiáng)大學(xué)習(xí)力、思想力、行動力和良好創(chuàng)新力的高層次公共衛(wèi)生人才。學(xué)院將進(jìn)一步優(yōu)化完善人才培養(yǎng)體系，梳理“臉譜化”專業(yè)特色核心課程，加強(qiáng)學(xué)科前沿知識和實(shí)踐能力的教學(xué)體系建設(shè)，培養(yǎng)本科生具備寬厚的基礎(chǔ)知識與專業(yè)技能。以科研課題形式建立以問題和學(xué)生為中心的自主探索型學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新意識，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)和個性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，強(qiáng)化科研素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)型研究生知識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵其根據(jù)國家戰(zhàn)略需求開展原創(chuàng)性研究；提升專業(yè)型研究生崗位勝任能力，加強(qiáng)實(shí)踐課程比重，突出案例教學(xué)；建立和完善公共衛(wèi)生博士培養(yǎng)模式，提升其全球視野、應(yīng)急管理能力和領(lǐng)導(dǎo)力。

       深化教育教學(xué)改革。更新教學(xué)理念，建設(shè)高水平國家教學(xué)平臺，強(qiáng)化疫情形勢研判、現(xiàn)場流行病學(xué)調(diào)查、病原學(xué)鑒定、公共衛(wèi)生應(yīng)急處理等知識能力培養(yǎng)；推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教學(xué)的融合，建設(shè)線上線下精品課程、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)等五類“金課”，推動教材和教學(xué)案例共享資源庫建設(shè)。凝練培育教學(xué)成果，形成可持續(xù)的機(jī)制、可傳承的經(jīng)驗(yàn)、可顯示的成果。遴選高層次高質(zhì)量實(shí)踐教研基地，進(jìn)一步拓展與基地的建設(shè)合作，構(gòu)建長效互補(bǔ)雙贏的合作機(jī)制，圍繞“醫(yī)防管”教師和學(xué)生雙通道“三棲人才”培養(yǎng)模式開展產(chǎn)學(xué)研合作，共同實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有良好創(chuàng)造力的拔尖創(chuàng)新公衛(wèi)人才的目標(biāo)。

緊扣國家戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化公共衛(wèi)生學(xué)科建設(shè)

       緊扣國家公共衛(wèi)生安全和人民健康重大戰(zhàn)略需求，強(qiáng)化公共衛(wèi)生學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步擴(kuò)大研究平臺的規(guī)模，凝聚和做大研究團(tuán)隊(duì)，整合和完善健康大數(shù)據(jù)平臺，夯實(shí)三大重點(diǎn)學(xué)科方向“營養(yǎng)、心理行為方式與健康及慢病防控”、“環(huán)境污染、氣候變化與健康效應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)評估”、“基于社區(qū)的重大、新發(fā)突發(fā)傳染病防控及應(yīng)急預(yù)警”的研究，加強(qiáng)學(xué)科交叉融合，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)前沿理論向健康風(fēng)險(xiǎn)防控決策轉(zhuǎn)化的突破，努力打造國家級科研平臺。

       中山大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院將牢記維護(hù)人類健康的重要使命，在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量跨越式發(fā)展，為爭創(chuàng)世界一流學(xué)科奠定扎實(shí)基礎(chǔ)！

文稿終審：公共衛(wèi)生學(xué)院 范瑞泉