“心懷愛國之情，至誠報(bào)國”是黃大年的生命底色，他的崇高品格及可貴精神得到不少教師團(tuán)隊(duì)的自覺傳承。由國際著名的季風(fēng)專家楊崧教授領(lǐng)銜的中山大學(xué)泛南海地區(qū)天氣氣候教師團(tuán)隊(duì)，于今年2月獲得第二批全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)稱號。他們立足大灣區(qū)、深耕南海、放眼全球，勇攀氣候研究領(lǐng)域“高峰”，并以家國情懷辛勤培育國之棟梁。

　　“不把科研當(dāng)苦差，為國家解決問題”

　　“堅(jiān)持科研與業(yè)務(wù)結(jié)合，為國家重大建設(shè)需求提供技術(shù)支撐”是該團(tuán)隊(duì)恪守的信念。多年來，楊崧教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)科研工作者們放眼全球，深耕氣候領(lǐng)域，?？小坝补穷^”，把論文寫在了祖國大地上。

　　青藏高原氣候變化研究是中大大氣學(xué)科一個(gè)重要且歷史悠久的科研方向。亞洲季風(fēng)研究出身的楊崧，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)做研究并不簡單局限于青藏高原氣候變化對周邊地區(qū)的影響，而是放眼全球，聚焦“上游”，研究其對西亞、中東乃至南歐、北非和大西洋的影響。

　　楊崧的獨(dú)特視角激起了王子謙的興趣。2015年，在楊崧的支持與鼓勵下，王子謙放棄原有的高薪工作，來到還未成立大氣科學(xué)學(xué)院的中山大學(xué)任教。自此，他便跟隨楊崧潛心治學(xué)，多次到青藏高原實(shí)地考察。在克服觀測資料不足以及現(xiàn)有數(shù)據(jù)與數(shù)值模式的不確定性等問題后，王子謙所在團(tuán)隊(duì)產(chǎn)出了一系列可喜的研究成果，為建設(shè)美麗的青藏高原獻(xiàn)出一份力。近兩年，王子謙也把自己的所學(xué)無私傳授給本科學(xué)生，帶領(lǐng)他們了解國際前沿，緊扣國家和地區(qū)所需，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。從如何閱讀文獻(xiàn)，到如何發(fā)現(xiàn)問題，再到具體課題研究，他一步步指引學(xué)生“登堂入室”。

　　一直以來，楊崧最為關(guān)注的是南海及周邊地區(qū)的氣候變化，“我們團(tuán)隊(duì)一直以領(lǐng)跑南海領(lǐng)域研究為目標(biāo)，努力讓學(xué)界一談及南海的氣候變化，就想到中大”。為此，團(tuán)隊(duì)教師們攻堅(jiān)克難，通過一系列重大研究，不僅揭示了泛南海地區(qū)在氣候變化認(rèn)識與應(yīng)對中的關(guān)鍵地位，還發(fā)展了針對大灣區(qū)及南海地區(qū)的衛(wèi)星雷達(dá)等多項(xiàng)技術(shù)，預(yù)報(bào)和防御泛南海地區(qū)極端氣象水文災(zāi)害。

　　在團(tuán)隊(duì)成員看來，取得一系列突出的研究成果，既源于團(tuán)隊(duì)多年的潛心研究和學(xué)術(shù)沉淀，更源于砥礪前行的勇氣與自覺服務(wù)國家重大建設(shè)需求的使命擔(dān)當(dāng)。楊崧時(shí)常鼓勵團(tuán)隊(duì)成員：“不要把科研當(dāng)作苦差事，我們現(xiàn)在所做的一切都是在為國家解決問題，再辛苦也值得！”

　　“讓學(xué)生打開發(fā)展的‘全球視野’”

　　在堅(jiān)持科研工作的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)從不忘記教書育人的神圣使命，用心培養(yǎng)、呵護(hù)年輕學(xué)子。楊崧說：“桃李繁茂，則師道更興。為國育才，是我們的頭等大事?！痹跅钺掠绊懴拢瑘F(tuán)隊(duì)教師們在教學(xué)過程中尤其注重因材施教、學(xué)科融合、著眼全球。

　　團(tuán)隊(duì)成員之一的杜宇老師就堅(jiān)信“每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著自己的想法與性格”。目前，團(tuán)隊(duì)教師承擔(dān)著多門重要的基礎(chǔ)課程和專業(yè)特色課程。授課時(shí)，杜宇摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教育，以提問的方式引導(dǎo)同學(xué)們思考。對于疑難問題，杜宇結(jié)合實(shí)際例子來講解，生動形象又通俗易懂，因此得到了學(xué)生們的“點(diǎn)贊”——“他是一位真正從初學(xué)者角度出發(fā)實(shí)施教學(xué)的老師”。

　　簡茂球教授青年時(shí)代曾往德國訪問，對其嚴(yán)謹(jǐn)專注、善于思考的學(xué)風(fēng)深有感觸，他也常以此來要求學(xué)生。他的學(xué)生在各展其才的同時(shí)，也都打上了嚴(yán)謹(jǐn)專注的思維烙印。簡茂球講授“動力氣象學(xué)”一課已有二十余年，每一年都會“推陳出新”。他先后將多媒體課件交互、計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容納入課堂，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

　　“簡老師的課堂嚴(yán)謹(jǐn)卻又不失活力，他憑借個(gè)人的魅力賦予公式魔法，將死板的公式化成生動的物理過程，利于學(xué)生接受和記憶?！焙喢蜻B續(xù)5年被畢業(yè)生評選為“魅力教師”，他的課受到許多學(xué)生的喜愛，不少他早期指導(dǎo)過的學(xué)生，早已成長為獨(dú)當(dāng)一面的業(yè)務(wù)骨干和青年學(xué)者。

　　團(tuán)隊(duì)還對學(xué)生實(shí)行“請進(jìn)來，派出去”的培養(yǎng)方針。楊崧曾赴美留學(xué)，他說，“我讀博士時(shí)遇到了韋伯斯特導(dǎo)師。他是那種眼光開闊，有全球視野的人。每次他在世界各地開完會，都會帶回來新思路?！睏钺虏坏珜獾慕逃砟?、教育資源帶回國內(nèi)，只要有機(jī)會還會讓自己的學(xué)生參加世界各地的學(xué)術(shù)會議。楊崧介紹，這不僅能讓學(xué)生打開發(fā)展的“全球視野”，從更宏觀的視角思考問題，還達(dá)到了“推銷”人才的目的。“研究氣候變化的國際著名學(xué)者們，都對我們的學(xué)生贊不絕口，說他們的能力一點(diǎn)兒也不比美國培養(yǎng)的博士差?！睏钺抡Z氣中透露出自豪。

　　泛南海地區(qū)天氣氣候教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有教授8人、副教授11人。自2013年以來，團(tuán)隊(duì)在國際一流期刊發(fā)表論文200余篇，出版專著3部。2014年以來，楊崧連續(xù)七年入選Elsevier地球和行星科學(xué)領(lǐng)域/大氣科學(xué)領(lǐng)域“高被引中國學(xué)者”榜單。在教學(xué)方面，團(tuán)隊(duì)教師不斷完善課程設(shè)置和課程體系，推進(jìn)教學(xué)改革，探索并形成了獨(dú)具特色的“模塊化課程”“本碩貫通課程”“榮譽(yù)課程”。

　　在團(tuán)隊(duì)的不斷培養(yǎng)下，一大批優(yōu)秀的骨干脫穎而出：團(tuán)隊(duì)教師獲得“全國氣象教學(xué)名師”“廣東氣象科技杰出青年獎”“謝義炳青年氣象科技獎”“廣東省珠江人才計(jì)劃青年拔尖人才”等教學(xué)科技人才獎項(xiàng)。其中，在“全國氣象教學(xué)名師”簡茂球教授的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)教師教授的《動力氣象學(xué)》課程在2020年獲批為國家級一流本科課程。

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